段金菊

发布时间:2016-11-03 来源:本站原创 作者:本站编辑   浏览次数:

个人简介


姓名             段金菊            性别     女 

学历             博士              职称     副教授

部门             教育技术系

邮件地址         duanjinju@126.com

研究方向         大规模开放在线课程与社会化学习   

                 社会网络与知识聚合 

                 基于创新技术的学习设计

个人简介

    段金菊,教育学博士,副教授。毕业于北京师范大学教育技术学院,教育部—中国移动联合实验室,师从教育技术领域的知名学者何克抗先生和余胜泉教授,主要研究方向为基于大规模在线开放教育的社会化学习。主持和主研教育部人文社会科学项目以及国家外专局外专引智项目、教育部基础二司委托项目、国家自然科学基金项目“泛在学习的资源组织模型及其关键技术研究”、联合国教科文组织的“教师能力发展框架”项目以及“海淀区智慧教育发展规划项目”等课题的研究工作,课题主持人依托某培训项目到多个实验区了解信息化学习现状,依托某大型培训平台进行创新学习设计,积累了在线学习的丰富经验,并相继有相关的研究成果问世,至今为止发表论文二十多篇,主编及参编教材2部,撰写学术专著一部(出版中)。 

教学情况

教育技术学导论  信息技术与课程整合 等

近年来主持和主研的主要项目

[1]主持教育部人文社会科学研究青年基金项目“ 基于大规模在线开放课程的社会化学习设计及实证研究”(项目编号15XJC880003),2015-2018;

[2]主持西南大学博士基金项目(含人才引进项目):基于大规模在线开放教育的社会化学习模型(项目编号:SWU116003),2016-2019;

[3]主持中央高校科研业务经费项目:大数据背景下基于知识聚合的社会性知识空间构建研究(项目编号:XDJK2016C148),2015-2018;

[4]主持教育部人文社会科学研究青年基金项目“网络环境下大学生深度学习的理论及应用研究”(项目编号10YJC880025),2010-2013;

[5]主持国家外专重点引智项目“基于WEB 2.0技术的新媒体及其教学应用”,2010-2011;

[6]主持中央高校科研业务经费项目:少数民族大学生新媒体学习行为及应对策略研究;2012-2014.

[7]参与翻译联合国教科文组织教师信息和通信技术能力框架,2012-2013;

[8]参与国家社科基金项目:藏区新媒体应用及社会影响力研究(3/5),批准号:10CXW026.本人负责新媒体对认知的影响以及应对策略这一部分研究内容;

[9]参与国家自然科学基金项目"泛在学习的资源组织模型及其关键技术研究"(项目批准号:61073100);

[10]核心参与教育部基础教育二司委托北京师范大学教育技术学院承担的“中小学教学信息化指导纲要”专题研究;

[11]参与国家教育体制改革重大项目:04-207-283构建开放教育学院,提升西部农村教学质量;

[12]参与国家社会科学基金教育学重大课题《信息化促进优质教育资源均衡》研究项目子课题4:利用信息技术提升农村教育质量的案例研究;

[13]参与《基础教育跨越式发展创新实验研究》项目在甘肃礼县、甘肃成县、陕西平利,河北涿鹿等地的项目培训,教学指导与研究;

[14]核心参与北京市中海纪元与北京师范大学现代教育技术研究所合作的《海淀区智慧教育规划方案》项目;

[15]核心参与北京市教委委托课题《虚拟课堂中的网络学习行为模型构建研究》项目;

[16]参与教育部—英特尔信息技术专项基金课题《国际教育信息化发展趋势研究》项目;

[17]参与北京市教育信息化十三五规划课题:教育信息化对教育革命性影响的内涵、标志和路径研究,2014/12-2015/07;

[18]参与北京市教委数字时代的图文阅读项目,2014/12-2015/12;

近五年发表的主要论文情况

[1] 段金菊 汪晓凤 在线开放课程背景下高低绩效学习者的社会化交互行为及参与模式研究[J].电化教育研究,2016.(11).【CSSCI核心期刊】

[2] 段金菊 余胜泉  基于社会性知识网络的学习模型构建[J].现代远程教育研究杂志,2016.(4).【CSSCI核心期刊】

[3] 段金菊 余胜泉 吴鹏飞 社会化学习的研究视角及其演化趋势J].远程教育杂志,2016.(3).【CSSCI核心期刊】

[4]JinjuDuan. Use visualization social knowledge network (VSKN) approach to scaffold social learning,AERA,Chicago.2015,4.16-20. 

[5]段金菊,吴娟,祁芸.面向过程的e-learning评估:方法、技术及工具[J]电化教育研究,2014,(10). 【CSSCI核心期刊】

[6]JinjuDuan, Yun Qi.An online curriculum design framework based on 3P model from the perspective of knowledge transfer. ICCCSE, Vancouver, Canada. ISBN:978-1-4799-2950-4.2014.【EI】

[7]JinjuDuan.A social knowledge network service to scaffold social learning[J].GCCCE,2014,(6)

[8]JinjuDuan.A integrated curriculum design strategy to scaffold online training from the perspective of knowledge building[J].STEM, 2014,(7). 【Best Paper Award】

[9]JinjuDuan,Xiaofeng Wang. An integrated social graph(SG) to predict online learning performance. ICCCSE, Vancouver, Canada. ISBN:978-1-4799-2950-4.2014..【EI】

[10]段金菊.通过深度学习实现信息技术能力与人文素养培养的完美统一 ---兼评《PowerPoint制作专题》教学设计[J].中国信息技术教育.2013(12)

[11]段金菊,余胜泉.学习科学视域下的e-learning深度学习研究[J].远程教育杂志,2013,(4). 【CSSCI核心期刊】 

[12]段金菊. 什么是网络环境下的深度学习[J].GCCCE,2013,(6)

[13]岑健林,段金菊,余胜泉.教育信息化核心价值观视域下的“主动建构”学习研究[J].中国教育信息化,2013.(3)

[14]JinjuDuan.Research about technology enhanced higher-order thinking. ICCSE ,Melbourne,Australia. ISBN:978-1-4673-0240-1. 2012. 【EI】

[15]李亚娇,段金菊*.SNS平台促进深度学习的比较研究.远程教育杂志,2012,9.(通讯作者). 【CSSCI核心期刊】 

[16]段金菊.民族院校大学生网络学习信息素养研究.民族教育研究,2012,6.. 【CSSCI核心期刊】 

[17]段金菊. e-Learning环境下促进深度学习的策略研究.中国电化教育,2012,5.. 【CSSCI核心期刊】

[18]李娟,段金菊. 师生交互对大学生的影响研究.中国电化教育, 2011,5.. 【CSSCI核心期刊】


出版著作

1.《学习科学视域下的网络深度学习:理论、技术及趋势》 ,2017,6.科学出版社(出版中),主编(1/1)

2.《网络传播学》,2008.3  高教出版社  参编(2/6)

3.《数字平面设计》,2011,2中国铁道出版社,主编(1/3)

获奖情况

JinjuDuan.A integrated curriculum design strategy to scaffold online training from the perspective of knowledge building[J].STEM, 2014,(7). 【Best Paper Award】

备注

招收:教育技术   计算机  科学教育 等背景的研究生。

欢迎:对大规模开放在线课程以及小规模私有课程、社会化学习、社会网络、知识地图、知识聚合与协同建构、基于创新技术(移动载具等)的学习设计(如泛在学习、无缝学习、移动学习、微型学习)等方向感兴趣的同学邮件联系:duanjinju@126.com(PS:)如果你能熟练英文读写,那就最好不过。

要求:严谨   认真   勤奋  创新


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